こんにちは、なまはげおじさんです。さくら塾のブログへようこそ。
内容を差し替えたのです
７月１日（月）に県教委が発表したデータの特集記事を書いていたのですが、気づいたらとんでもなく長いブログになってしまっていたので、分割することにしました。
今日はですね、データを見るなら知っておかなければならない用語の勉強です。いわゆる『内申点』に関することばで、『算式１』というものです。
『算式１』、みなさんご存知ですか？
本日のお勉強タイム
はい、お勉強タイムですよ。
『算式１』の前に、まずは『評定』についてから。
評定？？？
中学校の各教科担任の先生は、学期の終わりに、生徒ひとりひとりの評価をまとめて『評定』を出しますよね。いわゆる５段階評定。通知表の数字です。
年度の終わりになると、１年間の学習のようすをふり返って『年間評定』というものも出します。これがいわゆる『内申点』です。中学校によっては、この数値も通知表に掲載してくれているところがあります。ずいぶんとオープンになってきました。いいことですよね。
さて、『評定』の出し方について短くふれておきますね。
昔は相対評価でした。全教科統一で「５」はだいたい７％くらいで揃えることにしよう、といった感じで『評定』を決めていました。
これだと、勉強が得意な人が多く集まってしまっている学年では、がんばってもがんばってもなかなか「５」がもらえないなんてこともありました。
今は全国のすべての中学校で、絶対評価が採用されています。もともと設定してあった基準をクリアしさえすれば、全員を「５」にすることも可能です。
ポイントになるのは、基準の明確化ですね。最近は、４月の第１回授業の中で、生徒に説明する先生が増えてきつつあるようです。
算式１？？？
次は、『算式１』について。
短くまとめると、千葉県独自の内申点調整システムです。
例えばですね、
Ａ中学校
厳しめの評価をする先生ばかりで「５」がほとんどいない
Ｂ中学校
評価の甘い先生ばかりでみんな「５」をもらえている
そんな極端な状況を考えてみます。調整システムなしで受験を迎えてしまうと、Ａ中出身の受験生は内申点が低いのでかなり不利になってしまいますよね。逆にＢ中生はニヤニヤが止まらないでしょうけれど。これではとても公平とはいえません。
そこで県教委が考え出した内申点調整システムが『算式１』なのです。昨年度の入試資料をそのまま見てもらうのがいいかな。ご覧ください。
Ｘは、その受験生の内申点です。
５段階評定×９教科×３年間＝135点満点。
α（アルファ）は標準値で、95。
これはどこの中学校もいっしょです。
ｍがその中学校の評定平均値です。小さい方が有利！
評定の甘すぎる中学校はｍも大きくなってしまいます。
それでは先ほどの極端な例の続きです。
評価の厳しいＡ中学校の生徒Ａ太郎くんと、評価の甘いＢ中学校の生徒Ｂ子さんが公立入試に挑みます。両校の評定平均値は以下のとおりとします。
Ａ中学校 ｍ＝ 80
Ｂ中学校 ｍ＝120
Ａ中、いくらなんでも厳しすぎますね（笑）。
Ａ太郎くんもＢ子さんも両者とも、Ｘ＝100 とします。
Ａ太郎くん、辛口の先生ばかりのＡ中で３年間相当がんばったんでしょうね。この学校での100は大変立派ですよ。
B子さんは学年平均が120ですから、相当やらかしたのでしょう。授業中に寝ていたのか、提出物を出していないのか、テストで大失敗したのか。
もし『算式１』がなければ、当然内申点はどちらも100点ですから同点です。高校側からは、A太郎くんのがんばりもB子さんのやらかしもわからないわけです。うーん、やっぱり不公平な感じがしますねぇ。
ここで『算式１』の出番です。
X＋αーｍです。
この場合、
Ａ太郎くんの『算式１』＝ 100 + 95 – 80 = 115
Ｂ子さんの 『算式１』＝ 100 + 95 – 120 = 75
となるわけです。
A太郎くんが115点に、B子さんが75点になりました。これはまたえらく差がつきましたね、A太郎くんが断然有利になりましたよ。
『算式１』とは、内申点調整システムである。
この『算式１』よりももっと優れた式があるかもしれませんが、そうであったとしても、多くの受検生がこの『算式１』に公平感を感じているのではないでしょうか。
以上、受験用語についての解説記事でした。
次回の特集記事に続くのです。
お楽しみに。
ちなみに、この『算式１』、現中１生の入試からはなくなってしまいます。そうなってしまうと、中学校の先生方は『評定』をつけるの大変になるでしょうね・・・。保護者からのクレームが今以上に激増しそうですもん。
それでは今日はこのあたりで失礼します。『作戦会議』に参加されるママンのみなさま、お手柔らかにお願いします（笑）。
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